Proceso de Bolonia. La universidad al servicio de las empresas.

Se reactivan las protestas contra la mercantilización de las universidades públicas europeas. Desde sus inicios "el proceso de Bolonia" ha recibido muchas críticas. Se trata de un acuerdo que en 1999 firmaron los ministros de educación de la Unión Europea. Con este acuerdo se pretende una mayor movilidad entre las universidades europeas, en consonancia con el actual programa Erasmus y una mayor adaptación a las demandas laborales de las empresas.

 

Las consecuencias de este plan son el aumento de horas lectivas, que dificultará poder trabajar y estudiar a la vez. De manera que las personas con menos recursos económicos accederán con mayor dificultad a los estudios universitarios. Otras consecuencia del proceso de Bolonia, es la liberalización de los planes de estudios, que podrán estar promovidos directamente por empresas privadas. Pero las universidades están para desarrollar y transmitir conocimiento, no para formar trabajadores. Se promueve la obtención de títulos rápidos, adaptados a las necesidades económicas y laborales del momento. Y,a partir de ahí, cada alumno/a tendrá que complementar sus estudios con masters y postgrados (carísimos).

 

La propiedad y el mantenimiento de los edificios se transferirá del estado a las universidades. A la vez que se negociará con el estado qué financiación pública reciben, dependiendo cada vez más de la financiación privada.

Estas medidas ponen en peligro la investigación y las titulaciones que no son rentables económicamente o que simplemente no interesen a las empresas. En España y Francia, las universidades deben empezar a adaptarse durante el curso 2007-2008. Huelgas a la vista.

Esta denunciada mercantilización del conocimiento se relaciona con un informe presentado en 1995 (tres años antes de aparecer la Declaración de Bolonia que sienta las bases del EEES) por la European Round Table of Industrialists (ERT) o Mesa Redonda de los Empresarios Europeos, lobby que agrupa a ejecutivos de multinacionales como Nestlé, British Telecom, Total, Renault o Siemens entre otras, titulado Educación para los europeos. Hacia la sociedad del aprendizaje que incluye lo siguiente:

"El objetivo de este informe es simplemente presentar la visión de los empresarios respecto a cómo ellos creen que los procesos de educación y aprendizaje en su conjunto pueden adaptarse para responder de una manera más efectiva a los retos económicos y sociales del momento.

La ERT espera que añadiendo la visión práctica de la empresa a las bien documentadas opiniones de los especialistas en este campo, se pueda ayudar a provocar los urgentes cambios que, a nuestro juicio, requieren en la actualidad los sistemas educativos europeos."

La visión crítica frente al plan Bolonia se fundamenta en la idea de que el poder económico europeo, representado por estos poderosos lobbys de conglomerados empresariales, han sentado las bases de esta reforma universitaria que, pese a incluir cambios que se juzgan positivos para desarrollar un espacio común de educación en Europa, camufla otros que convierten la educación universitaria en cantera para las grandes empresas privadas, y una suerte de club elitista al que uno difícilmente podrá acceder a menos de que provenga de una familia con un poder adquisitivo importante.